La Bioética constituyó un tema de discusión en la comunidad científica del MINSAP. Las insuficiencias detectadas, en el proceso de formación del enfermero, mostraron el limitado tratamiento que desde la teoría pedagógica se le ofrece a esta materia; la investigación propuso una concepción teórico-metodológica para la formación bioética del enfermero docente desde la formación permanente; respondió a una prioridad del sector, relacionada con la formación de los Recursos Humanos. Tuvo como objetivo contribuir al perfeccionamiento de la formación de estos profesionales, en correspondencia con las exigencias sociales. Se aportaron tres etapas por las que transita la apropiación del contenido bioético, pues a los efectos de esta investigación, la formación bioética alcanza por el tránsito gradual de ellas; fueron declarados los contenidos bioéticos necesarios en relación con la enseñanza de la Bioética; se emplearon métodos del nivel teórico: histórico-lógico, analítico-sintético, inductivo-deductivo, sistémico-estructural y la modelación. Del nivel empírico: la observación, criterio de expertos, el pre-experimento, entrevista, encuesta, el análisis documental, de procedimientos matemáticos y estadísticos: el cálculo porcentual, media aritmética, así como tablas y gráficas. La aplicación de la nueva concepción permitió avances en la formación bioética del enfermero docente, esta obtuvo resultados superiores en el dominio de los contenidos bioéticos para el cumplimiento de sus funciones y roles, en los contextos donde actúan, lo que favoreció las motivaciones y actitudes para mejora de su actuación.