La disciplina Farmacología  enseña al personal de enfermería en formación, las bases para la correcta ejecución de  los procederes fármaco-terapéuticos. Esta enseñanza ha sufrido  cambios, que  la han hecho evolucionar y enriquecerse; no obstante es preocupación actual, el nivel de formación de los profesores-tutores de la carrera de enfermería del nuevo modelo pedagógico. Fue propósito de esta investigación  detectar las insuficiencias de los profesores tutores en la educación en el trabajo,  del Hospital General de Trinidad “Tomás Carreras Galeano,” para a partir de éstas, elaborar una propuesta de superación con contenidos de Pedagogía y Farmacología. La población estuvo constituida por todos los  profesores-tutores de la carrera de enfermería del nuevo modelo pedagógico. Durante el estudio se aplicaron diversos métodos científicos, tales como: analítico-sintético, inductivo-deductivo, histórico y lógico y  guías de entrevistas. Los principales resultados por la triangulación de los datos fueron: insuficiente preparación pedagógica, poco dominio de los contenidos de farmacología, y baja categorización docente. Las deficiencias encontradas, muestran la necesidad de una superación pedagógica y en contenidos propios de la Farmacología, para el licenciado en enfermería que se desempeña como docente. Se diseña  una propuesta de superación con varias modalidades; la principal es el diplomado  conformado por 12 módulos, aunque  contiene otras como los talleres. La estructura diseñada consiste en la actualización y profundización de conocimientos de farmacología y pedagogía sobre los grupos farmacológicos que integran el cuadro básico de medicamentos de dicha institución, con especial énfasis en los  medicamentos de nueva introducción en el país.