Introducción: La evaluación es uno de los aspectos más polémicos y de mayor interés
en la práctica pedagógica, a la vez que desempeña una función importante para
mejorar la enseñanza; al controlar continuamente, hace posible detectar sus aciertos y
sus errores. Objetivo: Identificar el nivel de dificultad y el índice de discriminación para
el examen y las preguntas del examen final aplicado a la asignatura Sistemas
Reguladores del Medio Interno. Material y Método: Se realizó una investigación en el
campo del proceso enseñanza aprendizaje en la Facultad de Estomatología “Raúl
González Sánchez”, de la UMH en el curso 2014-2015. El universo estuvo constituido
por 245 exámenes finales aplicados a los estudiantes que cursaron la asignatura. Se
emplearon métodos teóricos, empíricos y procedimientos estadísticos que permitieron la
triangulación de los resultados. Se identificó el nivel de dificultad y el índice de
discriminación para el examen y las preguntas. Resultados: De las preguntas, dos
fueron medianamente fáciles, una con dificultad media y otra altamente fácil, todas
alcanzaron excelente discriminación. La pregunta con formato selección múltiple resultó
medianamente difícil, con un índice de discriminación negativo. Se evidenció que el
examen presentó un nivel de dificultad media y un índice de discriminación excelente.
Conclusiones: La aplicación de esta metodología posibilita un análisis más científico
de la calidad del instrumento evaluativo que permitirá corregir las dificultades en la
evaluación, mejorar el trabajo metodológico y reajustar la auto preparación en el
colectivo de profesores de la asignatura.