El presente trabajo ofrece una propuesta de actividades e instrumentos evaluativos  para valorar la calidad del aprendizaje en las asignaturas ingles I y II de  la carrera de Medicina. La propuesta incluye la integración de las cuatro habilidades de la lengua inglesa para lograr el desarrollo de la competencia comunicativa partiendo de las necesidades e intereses de los estudiantes. Se utilizaron métodos teóricos del nivel teórico: histórico – lógico, análisis – síntesis, inducción – deducción, enfoque sistémico estructural y métodos del nivel empírico tales como la observación, el análisis de documentos, encuesta y el criterio de especialistas.  El aporte fundamental radica en que contribuye a la solución de una problemática real que enfrenta el primer año de la carrera de Medicina en cuanto a la evaluación. Se validó durante todo un curso de trabajo constituyendo una valiosa herramienta de trabajo para medir la calidad del proceso de enseñanza aprendizaje.