El proceso de aprendizaje del Inglés con Fines Específicos (IFE), en los estudiantes que cursan estudios de Medicina en Cuba, cobra singular relevancia, pues comunicarse en inglés, sobre todo de manera escrita, debe contribuir a su formación como profesionales, desarrollar las capacidades que integren el dominio de procedimientos, técnicas y estrategias exigidas por la profesión, así como actitudes de autonomía, dominio personal y de sensibilidad para descubrir y solucionar problemas de su entorno profesional utilizando el inglés como medio de comunicación. El cometer errores en este proceso de escritura, significa para los alumnos un freno en su desarrollo competente y se convierte en un reto, tanto para estudiantes como para profesores. Son muchas las preguntas con las que se encuentra un profesor a la hora de abordar la enseñanza de una lengua extranjera con fines específicos y entre ellas destaca sobre todo cómo corregir los errores de la manera más eficaz y apropiada y también como mostrar el error como un recurso útil para el aprendizaje. El objetivo del presente trabajo es proponer una estrategia metodológica para el tratamiento de los errores en la escritura que contribuya a dinamizar la enseñanza del Inglés con Fines Específicos a los estudiantes de Medicina de la Facultad II de la Universidad de Ciencias Médicas de Santiago de Cuba.