La dinámica del proceso de enseñanza-aprendizaje del inglés se beneficia con la estrategia didáctica para la interacción oral, en tanto el profesor necesita de herramientas para estimular la interacción oral en inglés de los estudiantes de estomatología. La estrategia se sustenta en la perspicacia clínica proactiva como la habilidad que posibilita elegir la mejor manera de decir en el acto comunicativo y se estructura en tres etapas cuya esencia está en la de implementación que es contentiva de las acciones del profesor y del estudiante durante la interacción oral.

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