El desarrollo de una adecuada competencia comunicativa profesional en los estudiantes no hispanohablantes de Medicina requiere del perfeccionamiento de su competencia léxico-profesional, lo que constituye uno de los retos fundamentales que tiene el proceso de enseñanza-aprendizaje del Español como Lengua Extranjera en la carrera aludida. Durante este proceso se observan insuficiencias, de ahí la necesidad de buscar vías adecuadas para alcanzar dicho objetivo en los estudiantes no hispanohablantes. El presente trabajo está encaminado a proponer una estrategia didáctico-lúdica para desarrollar la competencia léxico-profesional en estudiantes no hispanohablantes, cuya novedad consiste en revelar la dinámica integradora de las acciones para enseñar y aprender la competencia léxico-profesional, a partir de la lúdica.