El trabajo con los descriptores idiomáticos para los niveles A1 al B1 en inglés, y basados en el Marco común europeo de referencia para las lenguas, se consideran novedosos en el ámbito de las Ciencias Médicas, en tanto muestran determinados resultados en otras universidades cubanas. Si bien los niveles de asimilación del idioma cuentan con otras denominaciones, el hecho de pretender avances en el aprendizaje subyace en aspectos propios de la didáctica y la metodología de enseñanza del idioma inglés.

Los descriptores pasan a ser parte del avance de los estudiantes, sin embargo, hay dos debilidades en el proceso: el enfoque comunicativo general que prevalece desde A1 al B1+, y las limitaciones para todas las carreras con el inglés con Fines Específicos. Sin embargo, la aplicación del denominado marco significa un paso de avance para los procesos comunicativos en general, pero adolece de las partes del conocimiento referida al contenido profesional específico. Si se mira la enseñanza del inglés en las Ciencias Médicas con la intencionalidad de preservar el espacio propio del contenido médico, es preciso asumir una perspectiva novedosa. El reto subyace entonces en las adecuaciones didácticas y metodológicas para cada nivel, no imposibles de implementar si se pretende llegar a los niveles B1 o B1+ con la inclusión del contenido médico.

El presente trabajo propone determinadas adecuaciones desde los niveles A1 al B1 en tanto sea posible adaptar el contenido desde lo general a lo específico en las nuevas condiciones de trabajo, esbozadas con residentes de Primer año.