En la niñez es donde se adopta la construcción y asignación de género, es importante reconocer que dados los factores: económicos, sociales, culturales, políticos y demográficos, la asignación de este puede contener diversas características propias del estado o país en donde se desarrolle. Alrededor del mundo el género se ha visto afectado con estereotipos, estos suelen ser de: identidad, roles, orientación, o bien el significado de femenino y masculino, a través del tiempo se ha notado que estos estereotipos o “características sociales” han propiciado varias corrientes de discriminación como el machismo, feminicidio, etc.; La causa del problema viene desde la representación sociocultural acerca del tema de género en una edad temprana, la Red Nacional de Enfermería en Salud Infantil de Cuba realizó un proyecto de investigación acerca de “La construcción de género en niños y niñas desde la actividad lúdica por la salud integral” arrojando que desde los niños es posible hacer un cambio en la forma de manifestar estas ideas a través de actividades que permitan la recreación y a su vez la formación de una cultura de equidad en género.

El proyecto antes mencionado fue llevado a cabo en Cuba, retomando las ideas de la Red Nacional de Enfermería en Salud Infantil de Cuba (2014) se pretende elaborar y aplicar en México en el Estado de Toluca, con los niños de 10 – 11 años de edad, que cursen el 5° grado de educación básica en la Escuela Primaria General “Manuel Ávila Camacho”, con esta investigación se quiere encontrar las características de las representaciones sociales y culturales de los niños en cuanto al tema de género.