La promoción de salud sexual ha sido objeto de abundante atención teórica por parte de la salud pública. La teoría del empoderamiento ha devenido importante referente para ello, gracias a su capaci dad para desmitificar atavismos subyacentes en los procesos cotidianos de producción y reproducción de significados en sexualidad. Empoderar actores sociales para promover la salud sexual de niños/as preescolares. Se utilizó un diseño de investigación-acción participativa. Participaron 39 actores, seleccionados por muestreo intencional. Se utilizaron el cuestionario, la observación, la entrevista grupal, el grupo focal y la dramatización. Se evaluaron las tres dimensiones del empoderamiento, antes, después y a los seis meses de concluida la intervención. Se realizó un análisis cualitativo de la información.  La intervención consiguió un adecuado  empoderamiento  en 26 actores sociales (81,2%). Cinco actores (15,6%), clasificaron como medianamente empoderados y un actor no resultó empoderado. Los 32 actores expresaron satisfacción con la intervención. A los seis meses de concluida la intervención, 20 actores mantuvieron el empoderamiento adecuado y ocho medianamente adecuado. La intervención desarrollada exhibió eficacia para el empoderamiento de los actores socia- les involucrados, en tanto propició sustanciales modificaciones en las tres dimensiones del empoderamiento. La intervención logró efectos mantenidos los seis meses de su aplicación.