Introducción: La evaluación es un proceso integral, sistemático, gradual y continuo, que valora los cambios producidos en la conducta del educando, la eficacia de las técnicas empleadas, la capacidad científica y pedagógica del educador, la calidad del currículo y constituye uno de los aspectos más polémicos e  interesantes de la práctica  pedagógica en la actualidad. Objetivo: Identificar el nivel de dificultad y el índice de discriminación para el examen y las preguntas del examen final aplicado a la asignatura Sistemas Reguladores del Medio Interno. Material y Método: Se realizó una investigación en el campo del proceso enseñanza aprendizaje en la Facultad de Estomatología “Raúl González Sánchez” en el curso 2018-2019. El universo estuvo constituido por 155 exámenes finales aplicados a los estudiantes que cursaron la asignatura. Se emplearon métodos teóricos, empíricos y procedimientos estadísticos que permitieron la triangulación de los resultados. Se identificó el nivel de dificultad y el índice de discriminación para el examen y las preguntas. Resultados: De las preguntas, dos fueron medianamente fáciles, una con dificultad media y otras dos altamente fáciles, todas alcanzaron pobre discriminación excepto  una de las situaciones problémicas que obtuvo un índice de discriminación negativo. Se evidenció que el examen presentó un nivel de dificultad medianamente fácil y pobre discriminación. Conclusiones: La aplicación de esta metodología permite realizar un análisis más integrador de la calidad del instrumento evaluativo que contribuirá a corregir las dificultades en la evaluación, perfeccionar el trabajo metodológico y la preparación de los profesores en el colectivo de la asignatura.