Introducción: la calidad como sinónimo de excelencia es un atributo que debe caracterizar al proceso docente educativo.
Objetivo: describir los resultados de calidad en las evaluaciones sistemáticas como indicador de habilidades intelectuales en la asignatura Biología Celular y Molecular para estudiantes de Estomatología.
Métodos: se realizó un estudio descriptivo longitudinal retrospectivo, acerca del empleo de la conversación heurística en combinación con otros métodos problémicos para evaluar la calidad en las habilidades intelectuales interpretar y explicar, en la asignatura ya declarada. Para el criterio de calidad se tuvieron en cuenta los resultados de 4 y 5.
Se seleccionaron al azar cuatro clases prácticas para la habilidad interpretar y cuatro seminarios para la habilidad explicar; asimismo, se evaluaron ambas habilidades en el examen final, eligiendo al azar una de las preguntas que respondían a la habilidad interpretar y la pregunta para habilidad explicar, todo durante los cursos: 2015-2016, 2016-2017, 2017-2018 y 2018-2019.
Resultados: en la habilidad interpretar se evidenció mayor calidad en la clase práctica número 7, en los cuatro cursos, así como para la habilidad explicar en el seminario 4 y el contenido corresponde al tema de Embriología General. En todos los cursos la habilidad explicar tuvo mayor calidad en el seminario 4, pero se observa desciende al avanzar en el tiempo, en 2015-2016 una calidad de 93,9 %, hasta el 76,9 % en 2018-2019.
Conclusiones: se evidenció un descenso en la calidad de la formación de habilidades intelectuales.