Introducción: A pesar de la contingencia epidemiológica actual ocasionada por la COVID-19, la formación académica de los profesionales de Enfermería no cesó y Cuba reinició el proceso de especialización de sus licenciados en cuatro especialidades. Las solicitudes de bajas definitivas recibidas  en las primeras semanas motivó a  los autores  a  realizar este trabajo, en el que se asume que esta formación requiere de una elevada motivación hacia el estudio.

Objetivo: Caracterizar la motivación académica de los residentes en especialidades de Enfermería en Camagüey.

Métodos: Estudio descriptivo de corte transversal, realizado desde diciembre de 2020 a febrero de 2021, en los centros hospitalarios de Camagüey donde se realiza la especialización. Se trabajó con la población de 47 residentes matriculados en las especialidades. Fueron aplicados como métodos empíricos, Escala de Motivación Educativa adaptada, entrevista semiestructurada y observación. Se asumieron como dimensiones: motivación intrínseca, extrínseca y amotivación. Para el análisis de los datos cuantitativos se empleó la distribución de frecuencias absolutas y el cálculo porcentual.   Se cualificaron los datos mediante el análisis de contenidos del que resultaron dos categorías.

Resultados: Predominó la motivación académica de tipo intrínseca en el 63,00% de los residentes, seguido por la motivación extrínseca en el 23,00%. Solo el 5,00% se encuentra desmotivado.

Conclusiones: Existen diversas tipologías de motivación académica intrínseca que guardan relación con la especialidad matriculada.  Predominó la motivación dirigida al logro. Dentro de la regulación extrínseca la mayoría de los sujetos de la muestra posee regulación identificada, seguido por las regulaciones introyectada y externa.