La introducción de la disciplina Morfofisiología en el  plan de formación de la Carrera de Medicina, a partir del curso 2007-2008, creó una situación compleja, la necesidad de preparación emergente de profesores; médicos generales integrales vinculados a la atención primaria que  serían los responsables de enfrentar el proceso docente. El objetivo de este trabajo fue caracterizar los profesores que impartieron la Morfofisiología  en los policlínicos de la Facultad Miguel Enríquez perteneciente a la Universidad de Ciencias Médicas de         La Habana, además de  identificar su grado de satisfacción, dificultades enfrentadas y sugerencias para el perfeccionamiento del proyecto. Se realizó una investigación descriptiva, no experimental, de corte transversal. Se aplicó una encuesta anónima, previo consentimiento informado precisando edad, sexo, categoría docente, experiencia docente anterior y criterios sobre el proceso docente. La mayoría de los profesores fueron mujeres, con edad entre 40 y 50 años; con más de 5 años de experiencia docente, con  preparación pedagógica y categoría docente de asistente y auxiliar. Impartieron los contenidos de manera fragmentada. Plantearon dificultades como falta de tiempo para su autopreparación, demasiada carga asistencial, mal funcionamiento de los medios técnicos, además, de que los mismos son insuficientes, necesidades materiales, ausencia de actividades prácticas, conferencias que abarcan mucho contenido para impartir en cuatro horas, matrículas muy elevadas  y junto a ello la insuficiencia de profesores de Ciencias básicas en la Facultad, la cual cuenta con sólo tres especialistas en Bioquímica. Sugirieron preparar los profesores con más antelación,  disponer de literatura integrada impresa y la necesidad de completar el claustro de profesores.