Mejorar la enseñanza de cualquier disciplina suele ser una preocupación constante de  docentes universitarios. El  enfoque sistémico del  examen final  y su relación con  el trabajo metodológico del colectivo y en particular en las evaluaciones frecuentes durante el curso fue motivo de una investigación más abarcadora realizada en este polo docente  durante dos cursos consecutivos.

El propósito del presente trabajo fue  determinar el índice de dificultad por baterías del Examen Final Ordinario de Morfofisiología III aplicado en el  Polo  Trigo- Cabrera,  cursos 09-11 y caracterizar mediante dicho índice las  baterías según temas, área de las ciencias básicas biomédicas, tipo de pregunta, nivel de asimilación de los objetivos y habilidades a demostrar, así como el índice de dificultad pronóstico en el curso 10-11.

Se calculó el índice de dificultad para notas de  examen por baterías (ambos cursos analizados). Además, en el segundo curso,  se añadió el análisis por incisos explorados según cinco  aspectos: tema dentro del programa, área de las ciencias básicas biomédicas, tipo de pregunta, nivel de asimilación y habilidades. También se determinó el índice de dificultad pronóstico (curso 10-11).

Los resultados indicaron índice de dificultad media en el examen global y por batería, (ambos cursos), así como en todas las áreas de las ciencias básicas biomédicas, tipo de pregunta y habilidad, y predominó en los diferentes temas en el segundo curso.

Los resultados fueron más parecidos a los ideales que en artículos de otros autores, y permitió  un análisis más riguroso de  la homogeneidad entre baterías en diversos aspectos.