Desde su surgimiento, la Universidad ha transformado sus relaciones con el contexto social donde se desenvuelve; el Objetivo de la investigación estribó en identificar desde la perspectiva de los profesores que elementos están fragmentando el aprendizaje en la salud. Método: Se realizó un estudio piloto descriptivo, transversal con fines exploratorios en la Universidad de Ciencias Médicas de Camagüey durante el curso 2013-2014 en 70 docentes de la entidad.Resultados: Los estadígrafos y frecuencias denotaron la presencia de un experimentado grupo de profesores que en su mayoría han mantenido de manera estable la superación individual, 33,43 % ostenta la categoría de instructor, los componentes principales refleja la similaridad en las respuestas brindadas por las personas encuestadas ( integridad, formación y orientación),Se evidencio  la insuficiente integración de las disciplinas estadística, informática e idioma inglés, pilares fundamentales para las investigaciones, los profesores reconocen la eficiencia en la vinculación del trabajo asistencial y la vinculación con aspectos sociales y es que la educación en el trabajo ha sido el motor para esta actividad. Conclusiones: Se identifico la necesidad de elevar el rigor cultural, científico, pedagógico y educacional en los profesores.