Se realiza un estudio descriptivo, longitudinal y prospectivo de 200 estudiantes del sexto año de medicina en el curso 2011-2012, de la Universidad de Ciencias Médicas No. 2 de Santiago de Cuba, con vistas a determinar algunas de las insuficiencias en ellos, que pudieran afectar la actuación ante las contingencias masivas y desastres químicos, biológicos o nucleares. Para darle salida a los objetivos se aplican  encuestas no estructuradas y a través de una guía de observación se determinan las variables necesarias en la evaluación del nivel de adquisición de los conocimientos durante su formación inicial, así como su desempeño para los diferentes escenarios docentes.  
El 45% de los estudiantes están desmotivados con relación a la temática, así como el insuficiente conocimiento teórico en el proceso de aprendizaje, además de reflejarse la poca información bibliográficas relacionadas con este contenido, haciéndose evidente en la poca presentación de trabajos científico y la pobre utilización de los componentes de la enseñanza- aprendizaje en la sistematización del contenido de desastres; arribando a conclusiones que pudieran expresar el fenómeno, así como recomendamos dinámicas que contribuyeran con los objetivos de la formación del médico con perfil amplio.