Se realiza un estudio de intervención educativa, con el objetivo de profundizar los conocimiento de la formación del docente de ciencias médicas, a través de un análisis concreto, que conciba elementos esenciales de la didáctica; así como aportar nuevas herramientas, que permitan el desarrollo de la competencia profesional del docente en la actuación ante contingencias de desastres naturales, tecnológicos y sanitarios.

Se tuvo en cuenta el diseño curricular de la carrera de medicina, los objetivos y prioridades emitidos por el Ministerio de Salud pública, los planes y programas de estudio  de preparación para la defensa, medicina de desastre y Medicina General Integral, así como los relacionados con las asignaturas del ciclo básico y el ciclo clínico; donde se dinamiza el proceso formativo continuo del docente de las ciencias médicas; contribuyendo con la limitada preparación del mismo ante situaciones de desastres.

Se Interrelaciona la disciplina de preparación para la defensa/medicina de desastre con el resto de las disciplinas, alcanzado un nivel de preparación en esta temática, logrando una modelación competitiva de la formación del docente en la cultura de desastre.

Se presentan resultados preliminares de la investigación, donde se obtuvo, el incremento del nivel de conocimiento de los docentes y la adquisición de nuevas herramientas para dinamizar el proceso de enseñanza aprendizaje del educando; arribando a conclusiones y emitiendo las recomendaciones.