Con la finalidad de analizar los aspectos didácticos y metodológicos de la clase taller como forma organizativa de la enseñanza, se realizó una revisión de esta importante temática, para exponer sus principales objetivos dentro del proceso enseñanza- aprendizaje en las Ciencias Médicas. Para la elaboración de este trabajo además de la revisión de la literatura referida a este tema, se tuvieron en cuenta las informaciones manifestadas por un grupo de expertos en esta esfera, además de las experiencias docentes de los propios autores. Los planteamientos asumidos dentro de este trabajo se corresponden con todos los señalamientos sustentados sobre bases científicas y no por criterios personales que no cumplimentan esta fundamentación. Se identifican conceptos, funciones, elementos esenciales a tenerse en cuenta, habilidades, valores y algunas sugerencias referidas a cumplimentarse para el adecuado desarrollo de esta forma organizativa de enseñanza. Se le otorga una importancia vital a la preparación del profesor, la correcta aplicación de los componentes sustantivos del proceso, y a la aprehensión de los conocimientos científicos y educativos por parte de los educandos. La clase taller propicia y enriquece los espacios de reflexión y análisis de los estudiantes sobre los problemas que se le presentan en aras de tomar decisiones y proyectar alternativas, contribuyendo a la independencia cognoscitiva del estudiante.