Introducción. La educación universitaria requiere, cada vez más, que los profesores dominen un conjunto de conocimientos y habilidades que les permitan contribuir significativamente a la formación de profesionales capaces de garantizar la satisfacción del encargo social en las ramas donde se desempeñan. En concordancia con esa necesidad se diseñó e impartió en la Facultad de Ciencias Médicas de Mayabeque el diplomado de preparación pedagógica para formar profesores universitarios. Objetivo. Analizar la pertinencia del diplomado de preparación pedagógica para formar profesores universitarios Métodos. Se realizó un estudio descriptivo trasversal donde se procesaron las variables: preparación docente-metodológica, preparación idiomática, preparación en información científica preparación en Tecnologías de la Información y las comunicaciones, preparación en temas de pedagogía, temas de investigación, servicios de Infomed, y cumplimiento de expectativas. Se utilizó una triangulación metodológica en la cual se aplicaron métodos empíricos, teóricos, la técnica del PNI, conjuntamente con procedimientos estadísticos para el procesamiento y análisis de la información. Resultados. Se incrementaron los conocimientos sobre didáctica, siendo más dominado los aspectos relacionados con la estructura de la clase que transitó del 19% al 95,2 %, seguido por los conocimientos sobre los tipos de clases e instrumentos evaluativos del 9,5% al 85,7% ambos. El conocimiento sobre la Biblioteca Virtual de Salud se incrementó de un 14,3% a un 71,4% y sobre la Universidad Virtual de Salud de un 9,5 a un 61,9%. Conclusiones. Se logró elevar los conocimientos en los egresados, que fueron dotados de las herramientas básicas para el desarrollo del trabajo docente-metodológico, la gestión del conocimiento y la investigación, así también se prepararon en el análisis y solución de los problemas sociales de la ciencia y la tecnología, formándolos de forma integral como profesores universitarios.