Introducción: En el curso 2013-2014 se implementó una nueva variante metodológica  de impartición de la asignatura como propuesta de los profesores de nuestra facultad basada en la modalidad extendida y simultánea de las asignaturas Morfofisiología I y II. Las dos asignaturas  tuvieron una duración de 18 semanas de clases y 3 semanas de exámenes ordinario y primer extraordinario. Objetivos: Valorar comparativamente el comportamiento del rendimiento académico de estudiantes de medicina en los dos últimos cursos  escolares.Identificar las principales dificultades que influyeron en el rendimiento académico de los estudiantes. Material y Métodos: Se realizó un estudio descriptivo observacional transversal a partir de la revisión de los resultados docentes alcanzados en la asignatura Morfofisiología II en estudiantes de medicina de la facultad Victoria de Girón en los cursos escolares 2012-2013 y 2013-2014. Resultados: En el curso 2013-2014 la promoción en el examen ordinario fue más elevada que en el curso anterior  lo cual consideramos un resultado bueno ya que  en el primer curso estudiado la promoción no alcanzó el 50%. La promoción final obtenida en el segundo curso también fue superior representada por el  79,61%. Entre las principales incidencias identificadas hay  mala preparación por parte de los estudiantes para enfrentar los contenidos a evaluar y la mala disponibilidad de los medios de enseñanzas. Conclusiones: Los cambios realizados al plan calendario de la asignatura en el curso 2013-2014 influyeron positivamente en los resultados docentes.