Introducción: las habilidades lógico-intelectuales constituyen parte del sistema de habilidades propias de las carreras de las ciencias de la salud.  La habilidad de describir permite representar términos, objetos, fenómenos o actividades, con todos los detalles suficientes para una caracterización exacta. Se desarrolló una investigación para contribuir al desarrollo de esta habilidad en la Morfofisiología desde enero de 2009 a Marzo de 2011 en la Facultad de Estomatología de Camagüey. La investigación consistió en la implementación de una estrategia pedagógica para el desarrollo de la hablidad en los estudiantes matriculados en los cursos 2008-10. Se realizó el diagnóstico inicial en base a los resultados en las Morfofisiologías I y II; se emplearon como criterios los definidos por el  IPLAC. Desarrollo: la estrategia fue implementada y evaluada en base a los resultados de las Morfofisiologías  IV y V. En la Morfofisiología I el  67,9%  y el 69% mostró desarrollo de la habilidad en los cursos 2008-09 y 2009-10 respectivamente. Los porcientos disminuyeron ligeramente en la Morfofisiología II. Al evaluar la estrategia se constató que más del 90% en ambos cursos logró el desarrollo de la habilidad, aunque un pequeño porciento solo alcanzó un desarrollo general. No hubo diferencias marcadas entre los grupos. Conclusiones: la estrategia pedagógica implementada contribuyó a desarrollar la hablidad de describir en los estudiantes. Se debe reforzar el trabajo del colectivo de Morfofisiología y mantener la preparación en el tema para el enrriquecimiento de la estrategia, aumentando la integración y trabajar con  el apoyo del colectivo académico de año.